編者按：“新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明�！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記在國內(nèi)考察時多次到高校與師生交流，給青年學(xué)子、教師回信，為廣大師生指引人生道路、明確前進方向。為全面展示各地高校莘莘學(xué)子銘記總書記諄諄囑托，踐行校訓(xùn)、立大志、明大德、成大志、擔(dān)大任的生動實踐，央廣網(wǎng)特別策劃推出“記囑托·識校訓(xùn)·踐青春”系列主題報道，為您講述新時代大學(xué)生在強國建設(shè)、民族復(fù)興道路上努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任、勇于創(chuàng)造世界奇跡國之棟梁的故事。

今年暑假，北京師范大學(xué)首屆“優(yōu)師計劃”定向就業(yè)師范生王旻昱、熊國錦等40余名同學(xué)，在貴州岑鞏縣開展了為期兩周的支教活動。在那里，他們度過了一段充滿收獲的美好時光。

“一次演講完成后，一個孩子跑到我身邊不斷‘比心’表示感謝，給我留下了深刻的印象�！蓖鯐F昱說，“第一次接收外界這么熱烈的善意，雖然當(dāng)時很惶恐，但更堅定了我從教的信心�！�

“被學(xué)生需要的價值感，是師范生從教的重要動力源泉�！北本�師范大學(xué)樂育書院專職輔導(dǎo)員張彤表示，同學(xué)們通過實習(xí)實踐，慢慢褪去青澀、褪去膽怯，取而代之的是自信，是油然而生的職業(yè)使命感。

接續(xù)“火把”溫暖更多人

2021年，國家啟動“中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃”（簡稱“優(yōu)師計劃”），由教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡��?/p>

2022年7月，包括王旻昱、熊國錦在內(nèi)的7名北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生代表給習(xí)近平總書記寫信，匯報他們?nèi)雽W(xué)以來的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)了畢業(yè)后扎根基層教書育人的決心。

2022年9月7日，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生回信，對他們寄予殷切期望：“希望你們繼續(xù)秉持‘學(xué)為人師、行為世范’的校訓(xùn)，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量�！�

王旻昱（左三）、熊國錦（左五）等7名給習(xí)近平總書記寫信的師范生合影（央廣網(wǎng)發(fā) 俞晨虹 攝）

“學(xué)生們收到總書記回信非常自豪、非常激動。”張彤表示，個人成長和發(fā)展能夠跟黨和國家的事業(yè)同頻共振，他們身上有了更強烈的使命感。

“自己曾經(jīng)是一位被老師溫暖過的孩子，我要接下這個‘火把’�！蓖鯐F昱表示，未來她將保持教育初心，飽含熱情、平等地對待每一位學(xué)生，把教育的火種傳遞給他們。

王旻昱給學(xué)生上課（央廣網(wǎng)發(fā) 熊國錦 攝）

2022年寒假，熊國錦通過返鄉(xiāng)宣講活動，回到高中母校講述自己在北京師范大學(xué)的故事。受其影響，今年母校又有5位師妹報考了北京師范大學(xué)師范生，其中4位是“優(yōu)師計劃”師范生。

在今年暑期支教中，許多畫面定格在熊國錦腦海中。剛到學(xué)校時，孩子們不太愿意和支教老師交流。在他的鼓勵下，孩子們開始主動和他分享想當(dāng)老師、飛行員的夢想。一次勵志演講結(jié)束后，同學(xué)們圍過來和他交流各式各樣的想法。雖然一些想法很“天馬行空”，熊國錦依然鼓勵他們?nèi)シe極思考和探索。

擔(dān)任臨時班主任的熊國錦（前排左三）和學(xué)生合影（央廣網(wǎng)發(fā) 胡紫薇 攝）

“能夠在孩子們心中播下一顆夢想的種子，覺得一切辛苦和付出都是值得的�！毙車�錦表示，他將珍惜剩下的大學(xué)時光，充分利用好學(xué)校的豐富資源，在學(xué)好專業(yè)課的同時，多實踐多鍛煉多積累經(jīng)驗，為回到家鄉(xiāng)從事教育事業(yè)做好準(zhǔn)備。

做學(xué)生成長的知心人和引路人

“是當(dāng)老師還是考公務(wù)員？”“對于讀不讀博，不知道怎么抉擇？”“如何應(yīng)對職業(yè)懈��？”……在北京師范大學(xué)國際中文教育學(xué)院生活指導(dǎo)室，幾位同學(xué)將心中困惑拋給了任雅才，希望能從老師那尋找答案。

“要提前做好規(guī)劃，將就業(yè)決策前置”“條條大路通羅馬。如果選擇讀博，一定要源于熱愛”“工作保持新鮮感，關(guān)鍵要自己去創(chuàng)造，去找到激發(fā)點”……針對學(xué)生們提出的問題，任雅才一一進行解答。

任雅才（右）與學(xué)生交流（央廣網(wǎng)記者 阮修星 攝）

任雅才現(xiàn)為北京師范大學(xué)國際中文教育學(xué)院黨委副書記，多年來從事輔導(dǎo)員工作。2014年9月，在習(xí)近平總書記與北京師范大學(xué)師生座談會上，任雅才作為輔導(dǎo)員代表，以《做大學(xué)生成長的知心人和引路人》為題，向總書記匯報了從事輔導(dǎo)員工作的體會，講述了在平凡崗位上的點滴感悟，得到了總書記的肯定。

“總書記的鼓勵，讓我備受鼓舞，更加堅定了從教的信念�！惫ぷ�11年來，任雅才一直以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。擔(dān)任班主任，開展黨團建設(shè)，幫助學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，和學(xué)生談心做思想工作……這些日常很平凡的工作要做好，很能考驗輔導(dǎo)員的段位。

任雅才一直在輔導(dǎo)員一線工作（央廣網(wǎng)發(fā) 劉宇嘉 攝）

“做好大學(xué)生成長的知心人和引路人，最為關(guān)鍵的是，要對學(xué)生有愛心，對工作、對教育事業(yè)保持熱愛。”任雅才表示，只有熱愛，才會主動去了解學(xué)生需求，知道學(xué)生的痛點難點，有針對性地想辦法解決問題。

她分享道，針對研究生三年級學(xué)生，從就業(yè)角度去談話，就能夠很好地和學(xué)生打成一片，了解到學(xué)生的性格、家庭關(guān)系、人生規(guī)劃等重要信息。而針對研究生一年級的學(xué)生，最好的切入點是如何適應(yīng)研究生生活。

任雅才曾在一位學(xué)生的人生重要節(jié)點，通過送書推動他去自我反思、自我探索、成長成才。在這名學(xué)生大二選擇參軍時，任雅才送給他一本路遙的《平凡的世界》，希望學(xué)生像書里的主人公一樣，不懈地去追求自己的夢想。這名學(xué)生在軍營里表現(xiàn)出色，不僅獲得不少榮譽，還成為一個樂觀開朗的陽光大男孩。

任雅才給學(xué)生講授職業(yè)發(fā)展課程（央廣網(wǎng)發(fā) 譚露 攝）

當(dāng)這位同學(xué)回到學(xué)校后被鮮花和掌聲包圍時，任雅才又適時送給他林語堂的《蘇東坡傳》。她希望這名學(xué)生通過閱讀感悟蘇東坡在起起伏伏的一生中始終淡然處之的心態(tài)。在這名學(xué)生進入研究生學(xué)習(xí)階段時，任雅才又送給他一本《如何成為一個有趣的人》，希望他未來的人生更加豐富多彩。

從今年開始，北京師范大學(xué)首次面向研究生開設(shè)生涯規(guī)劃課，任雅才擔(dān)任主講老師。她說：“不少學(xué)生對未來的發(fā)展定位不明確，需要有人指導(dǎo)他們，幫助他們辯證看待社會、看待自己，找到自己的優(yōu)勢、能力和興趣點�！�

任雅才透露，未來她計劃成立輔導(dǎo)員工作室，把她的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，希望有更多同學(xué)加入輔導(dǎo)員隊伍，帶出一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

發(fā)自內(nèi)心去做好傳承

在凌麗君的辦公室書柜上，掛著一個藏族女孩騎著牦牛的掛幅，這是她教的藏族學(xué)生畢業(yè)時送她的禮物。凌麗君說：“每當(dāng)看見掛幅的時候，就會想起這些孩子們。這讓我更加堅定要認(rèn)真對待老師這個職業(yè)�！�

凌麗君介紹藏族學(xué)生送她的禮物（央廣網(wǎng)記者 朱冠安 攝）

凌麗君是北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語研究所副所長、副教授，主要研究方向是訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)，通俗解釋就是研究古代漢語。她所在的古代漢語教師團隊，2018年入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”。

多年前，為了幫助藏族學(xué)生提升漢語水平，凌麗君每周都會利用休息時間，去給他們補課。學(xué)生們非常感激她的幫助，畢業(yè)的時候送給她一條潔白的哈達(dá)和一個掛幅。

“抽空給藏族學(xué)生補習(xí)古代漢語，這源于學(xué)校已退休教授黃易青的‘行為世范’�！绷棼惥�告訴記者，“之前老師年紀(jì)那么大了，還不辭辛苦去給學(xué)生補習(xí)功課，當(dāng)輪到我接手教古漢語班時，也就很自然地去做同樣的事情�！�

北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是“學(xué)為人師、行為世范”。凌麗君認(rèn)為，“世范”包含了多層次含義，一方面是具體的知識傳授，另一方面是啟發(fā)他們的人生態(tài)度，比如笑對人生挫折等。

記者采訪凌麗君時，她的導(dǎo)師、87歲的北京師范大學(xué)資深教授、著名語言文字學(xué)家王寧，正在旁邊的辦公室線上聽其他專家講授甲骨文課。這一系列講座，王寧一堂也沒有落下。

“作為語言文字學(xué)界的泰斗，她還在不斷補充知識。作為她的學(xué)生，就更不敢有絲毫的放松。”凌麗君說，在王寧老師這種不斷渴求知識的精神帶領(lǐng)下，她也在不斷學(xué)習(xí)補充自己的學(xué)識。

在教學(xué)中，凌麗君經(jīng)常會問學(xué)生很多問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，去打破課堂的沉悶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。她認(rèn)為，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會串聯(lián)知識點，理解知識之間的邏輯關(guān)系，學(xué)會獲取知識的方法。

凌麗君指導(dǎo)碩士生修改畢業(yè)論文（央廣網(wǎng)記者 朱冠安 攝）

雖然現(xiàn)在可以利用數(shù)據(jù)庫輕松檢索到相關(guān)資料，但凌麗君卻堅持要求自己的學(xué)生具備讀文獻讀原典的基本功。為了讓學(xué)生更扎實地讀書，她每周都會帶著他們讀繁體版的《詩經(jīng)》等古代典籍。

“如果不這么傳承下去，都靠數(shù)據(jù)庫檢索，幾十年以后我們的古書還有多少人能讀懂？”凌麗君解釋道，數(shù)據(jù)庫的檢索無法包含讀書的方法和過程。對于一段古籍文本里的人文問題、人文現(xiàn)象，只能在讀書的過程中才能體會到。如果不把讀原典的基本功傳承下去，幾十年以后，中國古代文化就只停留在這本書講了一件什么事，而故事里想要傳達(dá)給我們的智慧、文化思辨能力以及民族思維特征就都沒有了。

“只有傳承好了才能有更好的創(chuàng)新。”凌麗君表示，“雖然古代漢語專業(yè)很難，但是每位老師都特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，是發(fā)自內(nèi)心地要去做好傳承�！�

總策劃：張軍 于鋒

總監(jiān)制：伍剛 宮歆慧

統(tǒng)籌：陶玉德

策劃：阮修星 孔明

記者：朱冠安

鳴謝：北京師范大學(xué)黨委宣傳部