央廣網(wǎng)北京3月18日消息 圍繞“全民族抗戰(zhàn)”這一主題，如何給小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同年齡段的學(xué)生講好思政課？3月18日，記者在北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)體驗(yàn)了一場(chǎng)別開生面的黨史教育思政課。
在線上、線下三場(chǎng)思政課堂上，針對(duì)小學(xué)生，老師通過講解游擊戰(zhàn)讓學(xué)生們對(duì)抗戰(zhàn)歷史頗感興趣；針對(duì)中學(xué)生，思政課堂著重講解了全民族抗戰(zhàn)的精神內(nèi)涵；而面向大學(xué)生時(shí)，老師則從中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用方面進(jìn)行了具體闡釋和歷史解析。
�。▓D為豐臺(tái)二中學(xué)生進(jìn)行建黨百年紅色宣講演練 豐臺(tái)區(qū)宣傳部供圖 央廣網(wǎng)發(fā)）
這樣富有針對(duì)性的思政課堂正在北京市豐臺(tái)區(qū)逐漸興起。記者從“立德 育人 實(shí)踐 創(chuàng)新——豐臺(tái)區(qū)深化新時(shí)代思政課改革推進(jìn)會(huì)”上了解到，豐臺(tái)區(qū)正在整體規(guī)劃大中小學(xué)思政課體系，充分利用盧溝橋-宛平城-抗戰(zhàn)館-雕塑園、“長辛店愛國主義教育基地”等資源，將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合，開展“行走的思政課”建設(shè)，著力構(gòu)造“全要素”“貫通式”“實(shí)踐性”特色思政課程。
根據(jù)不同學(xué)段 系統(tǒng)設(shè)計(jì)“融通”思政課程體系
思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，做好思政課建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為此，豐臺(tái)區(qū)進(jìn)行了思政課程目標(biāo)體系的整體規(guī)劃建設(shè)工作。豐臺(tái)區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，豐臺(tái)區(qū)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一整套大中小學(xué)“融通”課程體系。小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感；初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)；高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。
在此基礎(chǔ)上，打造 “全要素”“貫通式”“實(shí)踐性”豐臺(tái)區(qū)思政課程體系。豐臺(tái)區(qū)思政課立足全要素，做到“三全”，即全員、全過程、全方位，堅(jiān)持思政課的整體性，強(qiáng)調(diào)相關(guān)主體和教育要素的綜合發(fā)力。同時(shí)，注重貫通式，體現(xiàn)“四融”，即大中小學(xué)融通、理論與實(shí)踐融合、歷史與現(xiàn)實(shí)融匯、教師與學(xué)生融入，堅(jiān)持思政課程建設(shè)的統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段和教育內(nèi)容的聯(lián)系；突出實(shí)踐性，塑造“三精”，即打造精品課程、開展精彩活動(dòng)、行走精華路線，強(qiáng)調(diào)思政課知行合一，以“大視野”“大格局”做好“大思政課”建設(shè)。
據(jù)了解，在前期實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，豐臺(tái)區(qū)結(jié)合區(qū)域獨(dú)特的思政教育資源優(yōu)勢(shì)，目前已有53所學(xué)校參與到特色思政課程研究和實(shí)踐中，并且形成了一批優(yōu)秀的實(shí)踐案例。
（圖為中學(xué)思政課講授現(xiàn)場(chǎng) 豐臺(tái)區(qū)宣傳部供圖 央廣網(wǎng)發(fā)）
9條精華路線 開展“行走的思政課”建設(shè)
豐臺(tái)區(qū)擁有豐富的思政課程教育資源，如長辛店二七紀(jì)念館、長辛店留法勤工儉學(xué)預(yù)備班舊址、中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、盧溝橋文化旅游區(qū)、遼金城垣遺址博物館、中華航天博物館等，這些資源為豐臺(tái)思政課的開展提供實(shí)踐性基地。同時(shí)，豐臺(tái)區(qū)高校教育資源特色鮮明，如首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國戲曲學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)，這些也為豐臺(tái)區(qū)思政課程的建設(shè)與發(fā)展提供了有力支撐。
為充分挖掘、利用好區(qū)域思政教育資源和價(jià)值，豐臺(tái)區(qū)圍繞系列主題，共同打造思政教育實(shí)踐基地和思政研學(xué)線路，按線路分專題進(jìn)行思政教育實(shí)踐，打造“行走的思政課堂”。
豐臺(tái)二中利用寒假，讓學(xué)生走進(jìn)中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，在“行走”中，了解歷史，感悟革命文化和民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。豐臺(tái)二中學(xué)生許怡在參觀后感慨道：“參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，讓我更生動(dòng)更直觀地體驗(yàn)到了課堂和教科書上所講述的歷史，更深地激發(fā)了我報(bào)效國家的熱忱。”
記者從豐臺(tái)區(qū)深化新時(shí)代思政課改革推進(jìn)會(huì)了解到，豐臺(tái)區(qū)深入挖掘區(qū)域思政教育資源價(jià)值，圍繞“百年黨史·傳承基因”“鐵血盧溝·愛國情懷”“人文豐臺(tái)·愛我家鄉(xiāng)”“航天夢(mèng)想·奉獻(xiàn)創(chuàng)新”“勞動(dòng)教育·創(chuàng)造幸�！蔽宕笾黝}，設(shè)計(jì)研發(fā)特色思政課程，形成9條思政課程精華路線。
據(jù)介紹，行走的思政課，突出發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)梳理各類思政教育資源，開發(fā)相應(yīng)課程，注重學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)貼近生活，在講授的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐、體驗(yàn)和研究等多種方式，真正讓思政課程“活”起來。
協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制 打造“大思政課堂”
豐臺(tái)區(qū)以思政教師為骨干，其他教師融入，以小初高為主體，協(xié)調(diào)高校參與，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)學(xué)校、家庭、社會(huì)大課堂資源單位各自優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建起了“全員育人”的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，凝聚起強(qiáng)大育人合力。
據(jù)了解，在協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，豐臺(tái)區(qū)已經(jīng)開展了一系列有聲有色的“大思政課堂”活動(dòng)。如佟麟閣中學(xué)充分挖掘佟麟閣精神的深刻內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，以愛國主義教育為引領(lǐng)，確立了“擔(dān)當(dāng)教育”的學(xué)校文化，高質(zhì)量推進(jìn)具有學(xué)校特色的思政課建設(shè)。航天中學(xué)提出了“老師人人皆為思政教師”的觀點(diǎn)，從學(xué)校的航天科技特色切入，用航天精神激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，探索特色思政課建設(shè)之路。長辛店教育集群、盧溝橋教育集群等立足地域優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)、跨學(xué)科研究等，育人效果顯著。
（圖為中學(xué)思政課授課現(xiàn)場(chǎng) 豐臺(tái)區(qū)宣傳部供圖 央廣網(wǎng)發(fā)）
抓關(guān)鍵環(huán)節(jié) 提升思政教師隊(duì)伍水平
中小學(xué)思政課要“活”起來，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍水平的提升，想讓學(xué)生能感悟，首先老師自己要先了解。豐臺(tái)區(qū)把教師隊(duì)伍水平提升作為做好思政課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，先讓教師深入了解掌握豐臺(tái)思政資源內(nèi)涵，開好區(qū)域特色思政課程。
寒假期間，豐臺(tái)道德與法治學(xué)科教師一次次走進(jìn)抗戰(zhàn)館，探究觀察文物中的有效信息，親身感悟老槐樹上的警鐘、地下的地雷、冰上的土坦克、船上的大抬桿等中國人民抗擊日本侵略者的歷史見證中所承載的抗戰(zhàn)精神。通過這樣的親身實(shí)踐，豐臺(tái)思政教研團(tuán)隊(duì)修改了大大小小13個(gè)版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)出課前參觀抗戰(zhàn)館研學(xué)活動(dòng)、課堂小組張貼精神磁卡、探究精神價(jià)值等學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，讓文物、展品“說話”，讓思政課“活起來”。
與此同時(shí)，豐臺(tái)區(qū)通過建立名師工作室、工作坊等多種形式，聘請(qǐng)國家級(jí)、省市級(jí)理論型、實(shí)踐型專家，建立高端專家資源庫，逐步實(shí)現(xiàn)全學(xué)段專家型人才引領(lǐng)，建設(shè)好思政學(xué)科“名師工作室”，實(shí)現(xiàn)工作室培養(yǎng)模式的學(xué)段全覆蓋。
