核心提示：2014年7月21日，由中國扶貧開發(fā)協(xié)會與對外經(jīng)濟貿(mào)易大學聯(lián)合舉辦的教育扶貧項目——“貿(mào)大高遠在線農(nóng)村初中英語教師培訓計劃”正式啟動。儀式結(jié)束后，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學副校長劉亞接受央廣網(wǎng)公益專訪，他指出本次教育扶貧計劃是貿(mào)大踐行大學社會服務(wù)功能的新嘗試，以地區(qū)需求出發(fā)，整合優(yōu)勢資源，精準扶貧，力爭成為大學踐行社會責任的優(yōu)質(zhì)品牌。
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學副校長劉亞教授接受央廣網(wǎng)公益專訪
對話
央廣網(wǎng)公益：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學與中國扶貧開發(fā)協(xié)會聯(lián)合開展教育扶貧項目，開辦貿(mào)大高遠在線農(nóng)村中學英語教師培訓班。此次合作的初衷是什么？
劉亞：我們的初衷概況為一句話既踐行大學社會責任，踐行大學社會責任的方式很多，我們想以純慈善的方式，通過做一個實實在在的項目來體現(xiàn)。最初我們也進行了一些分析，大學的主要功能是教育，所以做慈善應(yīng)從教育入手，之所以選擇培訓教師，因為振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在區(qū)域選擇上我們也進行了排除性分析，優(yōu)質(zhì)教育資源在我國分布高度不平衡，我們把目光瞄準了老少邊窮地區(qū)，貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的教育水平差距確實很大。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學每年都接受全國一流生源來深造，雖然都是一流生源，但來自老少邊窮與來自發(fā)達地區(qū)的相比在各方面都體現(xiàn)著一些弱點。經(jīng)過這樣的考量，我們把培訓重點瞄準了老少邊窮地區(qū)。為了發(fā)動更多的社會力量，我們找到了中國扶貧開發(fā)協(xié)會-一個以扶貧濟困、以開發(fā)推動扶貧為己任的組織，他們的宗旨與我們的設(shè)想高度契合，在聯(lián)系過程中，還很巧地發(fā)現(xiàn)他們的兩位會長正是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學杰出的校友。一拍即合，共同的社會責任與理念使我們走到了一起。在項目的具體規(guī)劃上我們進行了多次籌劃，正像在今天的啟動儀式上所言，我們經(jīng)過了一年多的長期準備，因為我們不想作秀，要做就要做好，而且不是一次性行為，要具有長期性與可持續(xù)性，并最終形成踐行社會責任的品牌。
央廣網(wǎng)公益：本次培訓的一大亮點是“兩個需要”：貧困地區(qū)中學英語教師需要什么、需要什么樣的農(nóng)村中學英語教師，您認為該如何滿足這兩個需要？
劉亞：在教育模式上我們進行了綜合考慮，雖然學員來自老少邊窮地區(qū)，但我們已經(jīng)進入21世紀，中國整體高等教育水平已經(jīng)發(fā)展到一定高度。英語教師不僅承擔著教授一門語言的職責，更決定著以下一代為主力的中國能否積極融入到經(jīng)濟全球化中、中國能否在國際化中發(fā)揮引領(lǐng)作用�；谶@樣的考慮，我們認為一定要讓老師在接受英語培訓同時，感受現(xiàn)代英語教育模式，既線上線下結(jié)合。線下是傳統(tǒng)的集中面授，在面授中體現(xiàn)先進的教育方法，線下利用貿(mào)大高遠在線，一個與德國DP公司合作的網(wǎng)上外語教學品牌。在一個月的集中面授培訓后，可回到當?shù)孛赓M上網(wǎng)繼續(xù)學習。不僅更加個性化、自主性，還可對學習效果進行自測。我們認為這是最適合他們的教育模式。他們親歷在線學習后，也會把同樣的方法傳遞給他們的學生，讓在偏遠貧困地區(qū)的學子也能感受到先進教育模式。
央廣網(wǎng)公益：注意到一個關(guān)鍵詞是“英語”，能否談一談為何選擇這一學科？
劉亞：主要出于兩個考慮，第一，老少邊窮地區(qū)英語教師的數(shù)量與質(zhì)量是短板中的短板，其他老師可能相對充裕，質(zhì)量也相對更高一些。第二是英語本身的重要性，不僅要功利地考慮英語教學，比如高考要考英語，更要看到英語決定了學生未來國際化的能力。中國已全面融入經(jīng)濟全球化之中，并力爭引領(lǐng)權(quán)與話語權(quán)，這需要培養(yǎng)很多人才。
央廣網(wǎng)公益：選擇陜西榆林、云南勐臘兩個地區(qū)作為示范點意義何在？
劉亞：陜西榆林是革命老區(qū)，云南勐臘是少數(shù)民族地區(qū)，非常典型。而且事先我們做了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當?shù)赜⒄Z師資水平比較差。對他們的培訓是雪中送炭。
央廣網(wǎng)公益：漫步在貿(mào)大的校園，能看到很多漂亮、有創(chuàng)意的活動海報，其中包括公益主題的�？梢钥闯鲑Q(mào)大學子的課余生活豐富多彩。學校在營造校園正能量氛圍方面做了哪些工作？
劉亞：大學應(yīng)通過大學文化來熏陶學子，本次培訓班的學員在貿(mào)大不僅能學到英語，而且會感受到濃郁的校園文化。除了開展教育扶貧，貿(mào)大還有豐富多樣的踐行社會責任的活動。如志愿者活動、暑假大學生社會考察、下基層教授英語課程�！百Q(mào)大高遠在線農(nóng)村中學英語教師培訓”是長期的、集中的、穩(wěn)定的履行社會責任的平臺。
央廣網(wǎng)公益：“貿(mào)大高遠在線農(nóng)村中學英語教師培訓”有何長遠計劃？
劉亞：目前我們制定了五年計劃，通過五年的實踐總結(jié)經(jīng)驗教訓，更好地進行第二個、第三個五年期。讓我們的這種模式、這個平臺做得越來越好。
劉亞簡介：
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學副校長，金融學教授，博士生導師。1994年起，被中國人民銀行總行研究生部聘為碩士研究生導師，并任北京市青年學科帶頭人。曾被世界銀行中國代表處聘為咨詢專家，被亞洲開發(fā)銀行對華技術(shù)援助項目聘為機制發(fā)展專家。學術(shù)研究主要集中在國際金融和金融風險管理領(lǐng)域，學術(shù)專長為匯率研究、國際收支研究、國際金融市場研究、國際金融風險研究、金融風險管理研究、企業(yè)財務(wù)風險管理研究和中外金融比較研究。已公開發(fā)表學術(shù)論文40余篇、學術(shù)專著2部，主編和參編教材、專著12部。現(xiàn)為博士研究生導師，中國金融學會常務(wù)理事、享受國務(wù)院“政府特殊津貼專家”。兼任對外經(jīng)濟貿(mào)易大學學報主編、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學與香港泛華科技集團合資企業(yè)—北京經(jīng)華智業(yè)教育科技有限公司董事長。
