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大學生臨近畢業(yè)趕制論文 期待“彈性學制”

2016-04-19 07:39:00 來源:中國青年報

  臨近畢業(yè),除了學完本專業(yè)的課程內(nèi)容,準畢業(yè)生們都在忙著實習、找工作,不少學生因為最后一年事情太多而在臨近畢業(yè)時才匆匆“趕制”論文。

  近日,中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合益派咨詢,對2010人進行的一項調(diào)查顯示,78.1%的受訪者直言身邊大學生臨近畢業(yè)“趕制論文”的現(xiàn)象多,50.7%的受訪者認為這已經(jīng)不能體現(xiàn)出論文存在的價值了。60.8%的受訪者建議針對畢業(yè)論文實行“彈性學制”,將集中在學業(yè)末期的論文設計流程拉伸至整個學習期。

  78.1%受訪者直言身邊大學生畢業(yè)“趕制”論文現(xiàn)象多

  在北京一家外企工作的朱莎(化名)坦言,自己畢業(yè)前夕那會兒就是“在論文和工作之間掙扎”。“春節(jié)根本沒心思準備畢業(yè)論文,一個是年味兒太濃,一個就是準備來年的各種求職考試。一回到學校就在筆試、面試、等成績之間循環(huán),情緒非常復雜。畢業(yè)論文是在截稿日期前不久完成的,太不容易了!

  張婷婷是北京某高校即將畢業(yè)的大四學生,“班上大部分人畢業(yè)論文都是集中在3月、4月開始正式‘操刀’,因為找工作根本沒有一個系統(tǒng)的時間和穩(wěn)定的環(huán)境來寫論文!闭劦胶尾辉缧┲譁蕚洌翱傆X得時間還長,沒有動力。但班里也有幾位同學,很早就開始準備了,過年回來就能直接交初稿,輕輕松松畢業(yè)!

  調(diào)查顯示,78.1%的受訪者表示身邊的大學生在臨近畢業(yè)時“趕制”論文的現(xiàn)象多,其中30.0%的受訪者認為非常多。認為現(xiàn)象一般和不多的受訪者占比分別為18.1%和3.8%。

  中國人民大學教育學院教授李立國認為,造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個,一個是在不少學生眼中,工作是最終目標,排第一,論文第二。二是在高等教育管理中,對學分的重視要高于畢業(yè)論文,使得對論文的要求不是那么嚴苛,學生對論文也就不那么看重,一部分學生甚至只將論文看作畢業(yè)的一個環(huán)節(jié)。

  西南大學教育學院副教授石隆偉也表示,本科高等教育領(lǐng)域?qū)W生的專業(yè)學術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不夠。“學生們通常認為畢業(yè)論文質(zhì)量對是否能夠順利畢業(yè)影響不大,考研找工作自然成為精力重心,是出現(xiàn)‘趕制’論文的重要原因”。

  畢業(yè)論文在受訪者眼中是什么角色?58.4%的受訪者將畢業(yè)論文視作畢業(yè)“標配”,寫了才能拿文憑,51.2%的受訪者感覺畢業(yè)論文已經(jīng)淪為一種“形式”,38.4%的受訪者仍堅信畢業(yè)論文能體現(xiàn)學生的學習質(zhì)量、學術(shù)能力。

  在朱莎眼里,畢業(yè)論文更像是一個能夠畢業(yè)的“必要條件”,“雖說畢業(yè)論文是畢業(yè)前要過的一個‘大關(guān)’,但通過率很高,屬于態(tài)度端正、堅持闖闖就能過的關(guān)!

  針對臨近畢業(yè)“趕制”論文的現(xiàn)象,50.7%的受訪者認為不能體現(xiàn)畢業(yè)論文存在的價值,僅14.9%的受訪者相信能,還有34.4%的受訪者說不好。

  石隆偉表示,畢業(yè)論文的意義主要在于,對學生學習期間所積累的學術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的考察,即畢業(yè)論文質(zhì)量在較大程度上能夠反映學生所學專業(yè)的水平,它也是高等教育質(zhì)量水平的重要體現(xiàn)。而“趕制”論文現(xiàn)象卻難以體現(xiàn)其真正的意義。

  “畢業(yè)論文是在學生學習階段臨近結(jié)束時,其專業(yè)知識和綜合能力的一個體現(xiàn)!崩盍J為,可以根據(jù)不同學科和培養(yǎng)目標,設立不同的畢業(yè)考核方式,“像服裝設計類專業(yè),可設計服裝;舞蹈專業(yè)的可通過大型舞蹈晚會等形式展現(xiàn)?梢杂卸嘀伢w現(xiàn)形式,單一化的形式可以改變!

  60.3%受訪者建議學生建立自主學習意識

  集中“趕制”論文的現(xiàn)象,根節(jié)點在“集中”,有人建議針對畢業(yè)論文實行“彈性學制”,將集中在學業(yè)末期的論文設計流程拉伸至整個學習期。對此,有60.8%的受訪者表示支持,認為可有效緩解學生壓力。另有20.4%的受訪者不支持,認為改變學生意識是關(guān)鍵。18.8%的受訪者表示不好說。

  李立國認為此舉不妥,學生是以學習課程為主,不應讓學生整個學習階段都圍著論文轉(zhuǎn),這對學生專業(yè)素養(yǎng)的提高、能力的培養(yǎng)都有影響。“認真準備的話,論文設計一個學期就夠了”。

  石隆偉認為,就本科而言,學生還在掌握知識的過程中,各課程學習及考試在本科階段是比較重要的,畢業(yè)論文雖然是綜合性專業(yè)水平檢查,但不宜提前涉及論文研究問題,還是在學業(yè)末期進行論文的創(chuàng)作更能體現(xiàn)他們的水平。而研究生已經(jīng)具備一定的知識水平和能力,了解了自身的興趣方向,可以在保證研究生課業(yè)學習質(zhì)量的同時進行論文的創(chuàng)作。

  如何有效避免學生臨近畢業(yè)集中時間趕寫論文呢?60.3%的受訪者認為主要在學生自身,建立自主學習的意識;52.3%的受訪者認為導師應叮囑學生按時提交階段性成果;51.2%的受訪者建議不同專業(yè)設置不同的畢業(yè)考核方式;49.7%的受訪者認為學校應建立相應的論文制作機制。

  李立國認為,問題改善主要在學生自身,學生需擺正心態(tài),協(xié)調(diào)好找工作與創(chuàng)作論文之間的關(guān)系。“導師也要明確論文制作進度,適時給予指導,不能放羊式管理”。

  石隆偉建議,應提升教學雙方對專業(yè)畢業(yè)論文重要性的認識,特別是高校應引導學生樹立論文質(zhì)量觀。此外,制定畢業(yè)論文質(zhì)量標準,嚴格執(zhí)行,達不到者不授予學位。

  受訪者中,在校學生占11.7%,非在校學生占88.3%。

編輯:安紅麗

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;彈性學制;學生壓力;大學生;趕制;形式;高等教育質(zhì)量;學生的學習;建議學生;標配

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