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　　央廣網(wǎng)北京9月13日消息 “理論聯(lián)系實(shí)際”，是我黨的三大作風(fēng)之一；“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，是馬克思主義實(shí)踐論的基本原理；從毛澤東的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，到鄧小平的“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，再到習(xí)近平同志的“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”，幾代領(lǐng)導(dǎo)人一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。近年來，實(shí)踐活動在高校育人體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　清華大學(xué)和五道口金融學(xué)院一直以來高度重視社會實(shí)踐對學(xué)生成長、成才的巨大推動作用。“行勝于言”是清華大學(xué)的校風(fēng)，“培養(yǎng)金融領(lǐng)袖，引領(lǐng)金融實(shí)踐”是清華五道口金融學(xué)院的使命。暑期社會實(shí)踐已成為清華大學(xué)五道口金融實(shí)踐的必修課。學(xué)院創(chuàng)新性地將社會實(shí)踐應(yīng)用于研究生教育培養(yǎng)，取得了良好的社會成效。目前，社會實(shí)踐已經(jīng)成為金融學(xué)院學(xué)生和社會之間的重要橋梁，也成為學(xué)院就業(yè)引導(dǎo)體系當(dāng)中重要的組成部分。同學(xué)們深入基層，精心開展社會調(diào)研與實(shí)踐，研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新情況，解決中國金融新問題，將個人價值與國家命運(yùn)、社會發(fā)展和基層建設(shè)緊密結(jié)合在一起。

　　據(jù)悉，2016年9月2日-9月8日，來自清華大學(xué)五道口金融學(xué)院（10名）、新聞與傳播學(xué)院2個院系共11位同學(xué)組成的“2016年清華大學(xué)五道口金融學(xué)院暑期社會實(shí)踐赴福建寧德支隊”在隊長陳恩俊、張雨辰帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期七天的社會實(shí)踐。實(shí)踐期間，支隊圍繞國情教育、社會調(diào)研、金融普及、服務(wù)企業(yè)、志愿服務(wù)、聯(lián)絡(luò)校友等六部分內(nèi)容，進(jìn)行了翔實(shí)充分的實(shí)踐調(diào)研，取得了豐碩的成果。

　　此次實(shí)踐活動組織嚴(yán)密，調(diào)研扎實(shí)，支隊從5月份開始立項，開始資料搜集工作，查閱了十萬余字的資料，并組織了三次深入的集體學(xué)習(xí)。在當(dāng)?shù)氐钠咛炖铮�支隊圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“鄉(xiāng)村旅游”、”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”、“精準(zhǔn)扶貧”等社會熱點(diǎn)問題，共走訪調(diào)研了村鎮(zhèn)4個，企業(yè)1家，金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)1家、中學(xué)1所、學(xué)院1所，其他機(jī)構(gòu)4個（寧德博物館、習(xí)主席故居、蕉城區(qū)青少年之家），與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部及金融機(jī)構(gòu)代表、創(chuàng)業(yè)青年等進(jìn)行了3次座談、隊員們個人撰寫了十余篇生活日記。通過實(shí)地調(diào)研，隊員們對縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、實(shí)體企業(yè)的狀況、社會主義新農(nóng)村的建設(shè)情況、基層干部的日常工作內(nèi)容、地方金融的發(fā)展情況等等有了較為直觀、深刻的認(rèn)識，與當(dāng)?shù)亟佑|到的干部群眾結(jié)下了深厚的友情，個人世界觀價值觀也有一定程度的觸動。據(jù)了解，接下來支隊將對于調(diào)研的成果進(jìn)行匯總整理，形成深度調(diào)研報告以及案例分析報告，運(yùn)用專業(yè)知識技能為寧德經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展出謀劃策，為單位解決實(shí)際問題。

　　自1981年成立至今，清華大學(xué)五道口金融學(xué)院始終以“培養(yǎng)金融領(lǐng)袖，引領(lǐng)金融實(shí)踐”為學(xué)院使命，在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，更緊抓學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。以“下基層，重實(shí)干，講理論，做貢獻(xiàn)”為指導(dǎo)的暑期社會實(shí)踐活動為同學(xué)們提供寶貴的深入基層的機(jī)會。不僅能夠幫助學(xué)生深入地方基層第一線，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貑栴}，了解基層民眾感受，傳遞民眾訴求，同時也將課堂知識與基層實(shí)踐相結(jié)合，行走基層，以專業(yè)視角為實(shí)踐地獻(xiàn)計獻(xiàn)策。