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　　開學(xué)以來，不少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余還想吃點(diǎn)“小灶”。但由于公辦教師有償補(bǔ)課受到明令禁止，不少學(xué)生家長轉(zhuǎn)而參加網(wǎng)絡(luò)在線補(bǔ)課，一些表現(xiàn)優(yōu)異的在線補(bǔ)課老師更是成了“網(wǎng)紅”，受到學(xué)生青睞。

　　業(yè)內(nèi)人士和專家認(rèn)為，隨著我國在線教育規(guī)模日益壯大，在線補(bǔ)課成為日益重要的學(xué)習(xí)手段，但如何管理，成為擺在教師和教育主管部門面前的一大難題。

　　在線補(bǔ)課受家長熱捧

　　開學(xué)將近一個(gè)月，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，長春市民劉女士越發(fā)覺得孩子學(xué)習(xí)有些吃力，便給孩子報(bào)名參加了某在線教育平臺的在線補(bǔ)課，利用放學(xué)時(shí)間在家里補(bǔ)習(xí)初中英語。

　　“現(xiàn)在公辦教師不讓補(bǔ)課，我們又想讓孩子多學(xué)一些知識，所以只能在網(wǎng)上補(bǔ)。老師一對一視頻補(bǔ)課，哪里不會都能問，還是挺方便的�！眲⑴�士說。

　　記者了解到，目前像劉女士一樣選擇讓孩子參加在線補(bǔ)課的家長還有不少。一些家長表示，相比于傳統(tǒng)補(bǔ)課，在線補(bǔ)課時(shí)間相對自由，在屏幕上與老師面對面，家長還可以通過軟件旁聽、監(jiān)督，課堂作業(yè)可以網(wǎng)上實(shí)時(shí)批改，確實(shí)方便了不少。

　　記者查詢一些在線補(bǔ)課平臺的介紹發(fā)現(xiàn)，很多平臺的課程都打出“名校名師一對一輔導(dǎo)”“24小時(shí)在線解疑釋惑”“手機(jī)、電腦、PAD隨時(shí)隨地學(xué)”等宣傳語，一些網(wǎng)站還承諾為孩子制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、實(shí)現(xiàn)快速提分。

　　除補(bǔ)習(xí)在校內(nèi)容外，一些家長還選擇給孩子在線補(bǔ)習(xí)奧數(shù)等課程。上海市民邱女士說，在線學(xué)習(xí)奧數(shù)每節(jié)課140元，老師都是名師，講授內(nèi)容深入淺出，不僅價(jià)格比線下便宜不少，錄像還可以反復(fù)看，作為課余學(xué)習(xí)性價(jià)比還是很高的。

　　沈陽市一位家長告訴記者，在線補(bǔ)課最大的好處就是資源廣。他通過淘寶網(wǎng)購買課程，讓一位遠(yuǎn)在美國的教師給孩子上英語視頻課，不僅內(nèi)容有保證，價(jià)格也很實(shí)惠，每節(jié)課不到100元。

　　違規(guī)合規(guī)難界定

　　記者發(fā)現(xiàn)，不少在線補(bǔ)課平臺宣稱，其教師大多是清華、北大等知名高校畢業(yè)的專職輔導(dǎo)教師。為了增加可信度，一些平臺還承諾會對老師進(jìn)行定期考核，確保輔導(dǎo)質(zhì)量。

　　然而記者了解到，目前參加在線補(bǔ)課的教師里，除部分專職輔導(dǎo)教師外，還有相當(dāng)一部分是公辦學(xué)校的教師。一些學(xué)生和家長擔(dān)心，公辦教師參加在線補(bǔ)課會耽誤正常教學(xué)活動。

　　記者在一家在線補(bǔ)課平臺咨詢了解到，該平臺可以為家長提供來自各大名校的公辦教師，且保證是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，價(jià)格要視學(xué)校和教師本身具體商定。

　　一些地方教育主管部門負(fù)責(zé)人表示，公辦教師參與在線補(bǔ)課是否屬于“在校外社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報(bào)酬，屬于有償補(bǔ)課”，各地界定標(biāo)準(zhǔn)尚不一致，但既然從中獲取利益，就具備了有償補(bǔ)課的嫌疑。

　　武漢市教育部門規(guī)定，公辦學(xué)校在職老師不允許組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，也不能參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補(bǔ)課。但目前還有很多地方在這方面的規(guī)定并不明確。

　　遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)渾南一中副校長王野認(rèn)為，老師自己做網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，可能造成對白天工作的疏忽，不應(yīng)提倡。

　　有基層教育主管人士表示，由于受到商業(yè)化在線教育平臺高薪的影響，一些學(xué)校的教師思想出現(xiàn)松動，“寧可當(dāng)網(wǎng)紅，也不守講臺”，久而久之不利于基層教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

　　除了教師行為如何界定和管理外，在線補(bǔ)課內(nèi)容如何監(jiān)管也成為難題。由于目前商業(yè)化在線教育平臺多、開課量大，導(dǎo)致有關(guān)部門難以對其講授內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，在線教育傳播的內(nèi)容是否健康、合理，仍難以得到保證。

　　監(jiān)管和內(nèi)容供給一個(gè)都不能少

　　一些教育界人士建議，對待在線補(bǔ)課，一方面要加強(qiáng)對商業(yè)化在線教育機(jī)構(gòu)的管理和引導(dǎo)，促使其正規(guī)發(fā)展，另一方面也要加強(qiáng)公辦在線教育平臺的建設(shè)，建好公共平臺，體現(xiàn)公益性。

　　專家認(rèn)為，規(guī)范辦學(xué)和授課行為、對教師參與行為做出明確規(guī)定，是在線補(bǔ)課必須先自己補(bǔ)上的一課。上海市一位小學(xué)校長建議，有關(guān)部門應(yīng)對在線補(bǔ)課市場進(jìn)行充分調(diào)研，建立合理的教師身份監(jiān)管制度。同時(shí)，應(yīng)讓優(yōu)秀的教師資源通過合規(guī)合法的途徑實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對確實(shí)優(yōu)秀的教師，還應(yīng)該政府購買，在網(wǎng)絡(luò)上公開，讓廣大學(xué)生共享。

　　上海市經(jīng)信委副主任邵志清表示，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育的方式得到擴(kuò)展，在線教學(xué)使學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源范圍擴(kuò)大，是課堂內(nèi)容的有益補(bǔ)充，如果正確運(yùn)用，將成為對學(xué)生學(xué)習(xí)有益的途徑。

　　據(jù)了解，目前一些地方已開始建立公益性的在線補(bǔ)課平臺。沈陽市教育研究院副院長黃艷表示，沈陽教育研究院于2012年4月開通了沈陽網(wǎng)絡(luò)教育電視臺，為學(xué)生錄制“微課程”等課程視頻，授課教師均為市級以上骨干教師及教育專家。

　　一些專家認(rèn)為，公辦在線補(bǔ)課平臺是體現(xiàn)公益的很好探索，未來應(yīng)逐步鋪開。應(yīng)探索優(yōu)秀公辦教師開辦網(wǎng)上公益課堂等形式，讓在線補(bǔ)課的優(yōu)質(zhì)資源成為面向大眾的公共教育途徑。