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三個(gè)“關(guān)鍵詞”,教育部部長(zhǎng)怎么看?

2017-03-10 09:16:00來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)

  【行走在會(huì)場(chǎng)】

  “像三伏天吃了一個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜”——一場(chǎng)酣暢淋漓的會(huì)議,讓教育部部長(zhǎng)陳寶生大呼過(guò)癮。3月7日下午,陳寶生在教育界別聯(lián)組會(huì)上,聽(tīng)取委員們的意見(jiàn)和建議,并現(xiàn)場(chǎng)作出回應(yīng)。會(huì)上,安徽大學(xué)原黨委書記黃德寬、中國(guó)工程院院士劉吉臻、吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)秦和、華東師范大學(xué)教授章義和等10多位委員先后發(fā)言。記者梳理了幾個(gè)關(guān)鍵詞,看看委員們提了哪些建議,教育部部長(zhǎng)如何作答。

  【關(guān)鍵詞】“雙一流”建設(shè)

  陳寶生:“拿著‘211’‘985’的票,上不了‘雙一流’的船”

  黃德寬委員指出,目前,地方高校辦學(xué)水平較低,尤其是中西部地區(qū)高校經(jīng)費(fèi)投入依然不足,人才流失比較嚴(yán)重,導(dǎo)致地方和中西部高校實(shí)際辦學(xué)水平,與部屬院校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校的差距越來(lái)越大。他建議,在建設(shè)“雙一流”的同時(shí),指導(dǎo)和支持地方政府結(jié)合各地實(shí)際建設(shè)本地區(qū)的國(guó)內(nèi)一流高校和特色學(xué)科。對(duì)納入國(guó)家“雙一流”建設(shè)規(guī)劃的地方高校和學(xué)科,中央財(cái)政要加大轉(zhuǎn)移支付比例,政策上予以重點(diǎn)支持和傾斜。

  陳寶生回應(yīng),“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。因此,要總結(jié)“211”“985”的成功經(jīng)驗(yàn),也要吸取教訓(xùn),把“雙一流”建設(shè)搞好!皩(duì)于遴選工作,我們主要是靠第三方專家評(píng)選,立足于現(xiàn)有的發(fā)展水平、教學(xué)能力、科研能力來(lái)評(píng)估。用四句話概括是:競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選,學(xué)校覺(jué)得自己合格就申報(bào);專家評(píng)選,參照社會(huì)評(píng)價(jià);政府比選,在專家評(píng)選基礎(chǔ)上來(lái)比較,服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略;動(dòng)態(tài)篩選,不合格你就‘出去’。這意味著,拿著‘211’‘985’的船票,上不了‘雙一流’的船。”

  【關(guān)鍵詞】中小學(xué)課后服務(wù)

  陳寶生:“防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或‘補(bǔ)課’”

  劉吉臻委員表示,目前,很多中小學(xué)的放學(xué)時(shí)間在下午三四點(diǎn)左右,給正在上班的家長(zhǎng)們?cè)斐闪撕艽罄_。他建議,鼓勵(lì)中小學(xué)、幼兒園承擔(dān)課后服務(wù)職能,允許中小學(xué)、幼兒園收取合理的課后服務(wù)費(fèi),并修改中小學(xué)在校時(shí)間的規(guī)定。

  陳寶生回應(yīng)說(shuō),去年開(kāi)始,要求有條件的地方開(kāi)展試點(diǎn),摸索經(jīng)驗(yàn),想分三步走:第一,鼓勵(lì)各地摸索經(jīng)驗(yàn);第二,教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,初步規(guī)范,提出實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間;第三,進(jìn)一步完善相關(guān)政策,爭(zhēng)取盡快妥善解決大家都關(guān)心的問(wèn)題。在具體操作方式上,一是通過(guò)“政府購(gòu)買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式給予適當(dāng)補(bǔ)助;二是和家長(zhǎng)建立談判機(jī)制,適當(dāng)收取一些費(fèi)用;三是不要把這段時(shí)間又變成上課時(shí)間,防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。

  【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教師

  陳寶生:“把最優(yōu)秀的人會(huì)聚到教育戰(zhàn)線”

  章義和委員指出,目前,我國(guó)教育最薄弱的環(huán)節(jié)依然是鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵是建設(shè)一支富有情懷和理想、專業(yè)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。他建議地方政府把當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)等情況納入政府業(yè)績(jī)考核,同時(shí)要提高鄉(xiāng)村教師待遇,改革鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘模式,實(shí)施契合鄉(xiāng)村教育需要的師范計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃,提升鄉(xiāng)村教師能力。

  陳寶生回應(yīng)說(shuō):“教育質(zhì)量是尊敬出來(lái)的,沒(méi)有對(duì)老師的尊敬、對(duì)學(xué)生的尊重,就沒(méi)有好的教育質(zhì)量。因此,教師隊(duì)伍建設(shè)非常重要,只有把最優(yōu)秀的人會(huì)聚到教育戰(zhàn)線,我們才能為中華民族培養(yǎng)一代又一代的人才!标悓毶f(shuō),教育部今年將出臺(tái)一個(gè)文件,對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問(wèn)題作出明確部署。

編輯: 朱敬一
關(guān)鍵詞: 關(guān)鍵詞;陳寶生;教育部部長(zhǎng);教育強(qiáng)國(guó);吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院