央廣網(wǎng)2月17日杭州消息（記者陳瑜艷 通訊員孫菊紅）記者從浙江省教育廳獲悉，為減輕學生過重課業(yè)負擔，浙江省2014年起取消小學3年級及以下年級各種形式的統(tǒng)測活動。對小學其他年級及中學學生進行統(tǒng)測，次數(shù)和學生參與比重也要嚴格控制，一年內(nèi)不得組織多于1次的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”，且小學每次參加監(jiān)測的學生數(shù)不得超過該年級學生總數(shù)的20%，初中則不得超過30%。

　　據(jù)了解，近年來浙江各地結合實際組織區(qū)域性的學科“統(tǒng)測”，確實對了解、診斷區(qū)域和學校的教育教學情況，推進本地教育科學和諧發(fā)展起到了積極的作用。但也有一些“統(tǒng)測”在目的、內(nèi)容、對象和方式方法上偏離了方向，變成了統(tǒng)考，由此加重了師生負擔。

　　為科學發(fā)揮“統(tǒng)測”作用，浙江省教育廳要求，要有效控制“統(tǒng)測”，優(yōu)化“統(tǒng)測”內(nèi)容和方法，加強執(zhí)行力度，強化監(jiān)管責任，研究建立適合本區(qū)域特點的教育教學質量評價方式和機制，使“統(tǒng)測”既要了解學情，又要了解教情和學校管理；既要評價學生學習水平，又要評價學習過程和學習環(huán)境；既要面向區(qū)域教育教學的整體，又要關注特殊群體和重點問題。同時，嚴禁各地各校借質量監(jiān)測之名搞變相的“統(tǒng)測”或舉行測前輔導，嚴禁利用測評結果對學生、教師、學�；驅W科進行任何形式的排名和獎懲。

　　此外，為打好“減負”組合拳，省教育廳鼓勵各地教育行政部門在“統(tǒng)測”之外，有計劃地采取“進學校入班級”、“推門聽課”、教學調研、走訪座談等多種途徑和方法來綜合評價、診斷學校工作。省教育廳還將進一步規(guī)范低年級教學要求，嚴禁各地增加教學內(nèi)容，盲目加快教學進度；全面實行責任督學在中小學掛牌督導制度，實行督導責任制；切實做到“小升初”不進行任何形式的學科文化性考試；進一步加強體育教學、美育教學，加強學生的多形式社會體驗和實踐，開展學生陽光體育運動，努力讓學生“睡得安生些、玩得開心些、學得快樂些”。