10月17日是“國際消除貧困日”，也是我國的第三個“扶貧日”。

　　在今年10月17日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《中國的減貧行動與人權(quán)進步》白皮書。白皮書指出，截至2015年年底，全國還有貧困人口5575萬人，相當于中等人口規(guī)模國家的總?cè)藬?shù)。同時，中國政府承諾，在2015年已經(jīng)完成1442萬人脫貧的基礎(chǔ)上，從2016年起每年都要完成1000萬以上貧困人口的脫貧任務(wù)。

　　中央人民廣播電臺新媒體副總編輯王健認為，我們從早期的8000萬貧困人口，到現(xiàn)在的5000多萬，中國的扶貧工作已經(jīng)是一個了不起的任務(wù)，有兩句話可以概括，第一句話叫成績顯著，第二句話叫任務(wù)艱巨。

　　教育部一直以來對扶貧工作高度重視，綜合施策，精準發(fā)力。在教育行業(yè)扶貧、教育部定點扶貧及對口支援方面都做了許多卓有成效的工作。

　　王健認為，治貧先治愚，扶貧先扶智，教育就是那個標本兼治中的本，只有抓住教育扶貧這個本，才是抓住了整個扶貧工作的根。

　　湖南大學扶貧辦主任李飛龍認為，教育部的扶貧工作無論在人才扶貧、科技扶貧、信息扶貧、智力扶貧等方面，還是在定點支援滇西工作中，都體現(xiàn)了精準二字。

　　扶貧工作進入到攻堅階段，下一步，教育部在做好現(xiàn)有教育扶貧項目外，繼續(xù)加大教育扶貧的力度和創(chuàng)新形式，聯(lián)合科技部等七部門聯(lián)合發(fā)布科技扶貧行動方案、和國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016—2020年）》，繼續(xù)把精準扶貧作為一個重要的抓手。

　　李飛龍指出，加大科技扶貧正是能夠發(fā)揮高校人才和智力的優(yōu)勢；培養(yǎng)一個產(chǎn)業(yè)工人，就能解決一個家庭的貧困問題，所以這個屬于精準發(fā)力，聚焦職業(yè)教育，也就抓住了這個牛鼻子。

　　王健指出，目前有些地方出現(xiàn)了讀書無用論，認為上完大學還不如外出打工掙的錢多，要想改變這種觀念，教育扶貧工作就顯得尤為重要，教育扶貧的步伐走得快一些，就能讓讀書無用論驅(qū)散地更遠一些。

　　扶貧工作，教育為本。精準扶貧，教育為先。（中國教育電視臺《長安街》欄目播出 記者 俞峰傳）