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學(xué)校連續(xù)7年不留書面家庭作業(yè) 學(xué)生成績?nèi)詢?yōu)異

2016-01-14 16:51:00 來源:錢江晚報

  學(xué)校連續(xù)7年沒有書面家庭作業(yè) 學(xué)生成績依舊優(yōu)異

  家庭作業(yè)怎么布置?家長要不要參與?這幾天,“家庭作業(yè)”成為了浙江老師和家長討論最多的話題。位于義烏市中心的義烏市稠城一校,是一所公辦小學(xué),從2009年開始,就率先推廣“無書面家庭作業(yè)”。

  一開始,沒有家庭作業(yè)的狀態(tài),有家長質(zhì)疑。如今7年過去了,這種嘗試帶來了哪些改變呢?

  家長的擔(dān)憂孩子回家就是拍球、跳繩

  小翁是義烏市稠城一校502班的學(xué)生,昨天放學(xué)回家,他從書包里拿出課外書《論語》,背了其中的一句話,只有20來個字。小翁記性好,只花了2分鐘就背下來了。

  這2分鐘,就是小翁的家庭作業(yè)。

  對于這樣的家庭作業(yè),小翁的父母,一開始并不適應(yīng)。看著別的同齡人都有作業(yè),家長甚至還給老師打過電話:“為什么沒有家庭作業(yè)?回家就是拍球、念童話故事?”

  擔(dān)憂歸擔(dān)憂,張女士卻發(fā)現(xiàn),孩子回家輕松了,可以做自己喜歡的事,學(xué)習(xí)成績也沒有下降。把更多的課外時間留給孩子,她開始慢慢接受。

  有些家長,根據(jù)這種變化,也做了相應(yīng)調(diào)整。一位姓陳的家長說,她會花更多的時間和孩子互動,有針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。“光課堂上的知識肯定是不夠的。”陳女士說,她主動找任課老師,了解孩子學(xué)習(xí)情況,再綜合考慮,購買適合自家孩子的課外讀物和習(xí)題。

  老師的做法因材施教不強(qiáng)制推行

  2009年,稠城一校首批推行“無書面家庭作業(yè)”,教語文的何老師沒有報名!皩W(xué)習(xí)生字、語感等,需要重復(fù)記憶,學(xué)生個體也有差異!焙卫蠋熣f,兩年里,她堅(jiān)持布置抄抄寫寫的作業(yè),卻發(fā)現(xiàn)成績并沒有比其他班級好,“光靠死記硬背,不行。”

  2013年,何老師主動報名參與了第二批“無書面家庭作業(yè)”實(shí)踐。不過,對于書面家庭作業(yè),何老師并沒有完全放棄,還是會“偷偷”地布置一些練習(xí)生字表、寫讀后感等書面作業(yè),不過量控制在半小時左右。

  對于這點(diǎn),學(xué)校方面也“睜一只眼閉一只眼”。

  “老師可以因材施教。在實(shí)踐過程中,學(xué)校也慢慢地轉(zhuǎn)變,推廣但不強(qiáng)制!绷x烏市稠城一校校長樓曙光說。

  此外,也有老師進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整。教語文的何老師說,她一堂課至少要備3次,第一次自己備,第二次年級組討論交流,第三次是進(jìn)教室前根據(jù)不同班級進(jìn)行調(diào)整。

  學(xué)校的想法無書面作業(yè)不等于瞎玩

  根據(jù)摸底統(tǒng)計(jì),學(xué)!盁o書面家庭作業(yè)”的程度保持在70%以上,但這不等于讓孩子瞎玩,而是偏向?qū)嵺`、體驗(yàn)和互動,并且很多都需要家長參與。

  這是不是等于家長作業(yè)呢?在樓曙光看來,“家長作業(yè)”被叫停,是要求學(xué)校不要布置一些超乎學(xué)生能力,需要家長來完成的作業(yè),并不等于取消親子互動。

  “很多實(shí)踐、體驗(yàn)類的作業(yè),都需家長參與!睒鞘锕庹J(rèn)為,站在不同立場,對于“叫停家長作業(yè)”的理解是不同的,很多“家長作業(yè)”是多方面原因?qū)е碌摹凹迂?fù)”。

  比如社會舉辦一些評比活動,會通過微信投票,孩子沒有手機(jī),最后都是轉(zhuǎn)嫁給家長。

  “這些才是需要叫停的‘家長作業(yè)’,和家長陪伴孩子一起的親子實(shí)踐類作業(yè)是有區(qū)別的!睒鞘锕庹J(rèn)為,孩子在學(xué)習(xí)過程中,有家長的陪伴非常重要。學(xué)校推行“無書面家庭作業(yè)”,很重要的一個原因,就是要加強(qiáng)親子互動、實(shí)踐的時間。

  當(dāng)這群孩子升入初中時

  成績保持住了,近視率降了

  實(shí)踐“無書面家庭作業(yè)”的首批學(xué)生已經(jīng)升入初中。他們的情況怎么樣呢?昨天,我們也對他們的情況進(jìn)行了摸底。

  從最近的一次摸底考試來看,稠城一校畢業(yè)學(xué)生的綜合成績表現(xiàn)不俗,在全市各學(xué)科的競爭中,成績都挺不錯。

  前幾天,一位姓周的家長還給201班的班主任施老師打來電話報喜,女兒已經(jīng)順利保送了金華一中。

  “很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在小學(xué)時就養(yǎng)成的,初中是‘吃老本’,”周先生說,小學(xué)時沒有書面家庭作業(yè),她更知道合理利用課堂40分鐘的時間,課堂效率更高,升入初中后,只要繼續(xù)保持就可以了。

  也有同學(xué)說,小學(xué)時回家經(jīng)常背誦古文,到了初中學(xué)習(xí)文言文,語感就比其他同學(xué)好。

  此外,“無書面家庭作業(yè)”推行后,稠城一校學(xué)生的近視率下降了。

  根據(jù)最近一次全校三年近視率對比調(diào)查顯示:2007年~2012年入學(xué)的5屆學(xué)生中,三年內(nèi)都出現(xiàn)了近視率下降的情況。

  比如,2008屆的學(xué)生近視率從2011年的32.4%下降到了2012年的31.3%;2012屆的學(xué)生從2012年的5.1%下降到了2013年的5.0%。

  老師的“小心機(jī)”

  這些都是作業(yè),你信嗎

  沒有書面家庭作業(yè),不代表老師可以偷懶。他們不僅要在備課,吸引學(xué)生課堂注意上下時間,還需要在“家庭作業(yè)”上下功夫。

  對于讓孩子帶回家的“作業(yè)”,老師們也是使了各種“小心機(jī)”。比如這些作業(yè):

  ●科學(xué)作業(yè):周末找一只蝸牛

  ●布置老師:樓曙光

  目的:讓學(xué)生自己查找一些資料,到一些可能會有蝸牛出現(xiàn)的場地尋找,這樣可以熟悉了解蝸牛的生活習(xí)性。

  “家長可以陪著孩子一起找,但是如果花錢去買一只回來,就失去了原有的意義!睒鞘锕庹f,即使學(xué)生最終沒有找到也沒有關(guān)系,至少他熟悉了新知識。

  ●語文作業(yè):背誦、理解一句《論語》

  ●布置老師:何老師

  目的:背誦的過程中,學(xué)生會學(xué)著去理解這句古文,對接高年級的《文言文》學(xué)習(xí)。

  “少數(shù)學(xué)生可能不自覺,這就需要家長的引導(dǎo)或者互動!焙卫蠋熣f,語文學(xué)習(xí)不能只考課堂上的40分鐘,更多的是靠大量的課外閱讀來補(bǔ)充。

編輯:王丹蕾

關(guān)鍵詞:家庭作業(yè);作業(yè);學(xué)生能力;學(xué)校;老師;學(xué)生成績;金華一中;生字表;課堂效率;成績表現(xiàn)

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