近日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》（可點(diǎn)擊左下角“閱讀原文”查看全文），決定實(shí)施高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興七大行動。

　　這樣做的目標(biāo)是什么？

　　高校能為鄉(xiāng)村振興做些啥？

　　行動計劃提出，力爭通過五年時間，逐步完善高校科技創(chuàng)新體系布局，強(qiáng)化高校科技和人才支撐體系，高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新能力和質(zhì)量顯著提升，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的人才隊(duì)伍，使高校成為↓↓↓

　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科技創(chuàng)新和成果供給的重要力量，高層次人才培養(yǎng)集聚的高地，體制機(jī)制改革的試驗(yàn)田，政策咨詢研究的高端智庫。

　　高校會支持啥？研究啥？一起來看詳細(xì)內(nèi)容↓↓↓

　　七大行動具體有哪些舉措

　　一、科學(xué)研究支撐行動

　　發(fā)揮高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和技術(shù)創(chuàng)新策源地的重要作用，提高自主創(chuàng)新水平，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，著力提高我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的科技支撐。

　　——提升前沿科學(xué)與技術(shù)水平。支持高校圍繞國際農(nóng)業(yè)科技前沿和國家重大發(fā)展需求，提升農(nóng)業(yè)科技原始創(chuàng)新能力，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新源頭供給。在農(nóng)業(yè)生物組學(xué)、生物育種等戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域不斷形成新的優(yōu)勢，在新一代系統(tǒng)設(shè)計育種、合成生物學(xué)等農(nóng)業(yè)重大科學(xué)與前沿技術(shù)方面加強(qiáng)布局，搶占農(nóng)業(yè)科技發(fā)展制高點(diǎn)。

　　——促進(jìn)學(xué)科交叉與融合創(chuàng)新。發(fā)揮高校學(xué)科綜合優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)、生物技術(shù)、制造技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的交叉融合，帶動農(nóng)業(yè)向綠色、智能發(fā)展的技術(shù)變革。支持高校以信息化主導(dǎo)的智能農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)引領(lǐng)的農(nóng)業(yè)生物制造產(chǎn)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展的綠色發(fā)展技術(shù)為導(dǎo)向，加強(qiáng)交叉融合的創(chuàng)新布局，探索新模式，引領(lǐng)新方向。

　　——加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略研究。圍繞產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕等重大、熱點(diǎn)、前瞻性問題開展戰(zhàn)略與政策研究，為國家政策制定提供理論支撐。

　　二、技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān)行動

　　支持高校加強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興技術(shù)創(chuàng)新，突破現(xiàn)有技術(shù)瓶頸，強(qiáng)化聯(lián)合攻關(guān)、推廣轉(zhuǎn)化與集成應(yīng)用，解決制約和影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)問題。

　　——突破核心關(guān)鍵技術(shù)與裝備。加快現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)及其他新興科技與農(nóng)業(yè)科技的深度融合，重點(diǎn)突破重要動植物高效育種、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)與信息化、智能農(nóng)機(jī)裝備與制造、食品制造等關(guān)鍵技術(shù)與成套裝備。

　　——強(qiáng)化技術(shù)支撐體系創(chuàng)新。面向國家糧食安全、食品安全與生態(tài)安全等重大戰(zhàn)略需求，在大宗重要農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)供給、農(nóng)業(yè)資源高效利用、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制、食品健康與營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)裝備現(xiàn)代化和信息化改造、農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新性利用等領(lǐng)域加強(qiáng)創(chuàng)新研究，形成技術(shù)支撐體系。

　　三、能力建設(shè)提升行動

　　瞄準(zhǔn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化需求，圍繞鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動，以科技創(chuàng)新基地和高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)為抓手，加強(qiáng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的能力建設(shè)。

　　——加強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域重大條件平臺建設(shè)。支持高校積極牽頭或參與建設(shè)國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家野外科學(xué)觀測研究站、國家科學(xué)數(shù)據(jù)中心、國家生物種質(zhì)與實(shí)驗(yàn)材料資源庫（館）等國家級科技平臺基地。新建前沿科學(xué)中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新基地，提升高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的條件能力。

　　——建設(shè)鄉(xiāng)村振興的協(xié)同創(chuàng)新平臺。以重大需求為導(dǎo)向，促進(jìn)高校、科研院所、地方政府、鄉(xiāng)村和企業(yè)等主體協(xié)同互動，建設(shè)鄉(xiāng)村振興協(xié)同創(chuàng)新中心。支持高校以地理分布和地域農(nóng)業(yè)特色為基礎(chǔ)，建設(shè)農(nóng)村扶貧和鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐性鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)基地。加強(qiáng)高校與政府農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研院所、社會化服務(wù)組織以及新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等緊密銜接，整合資源，互補(bǔ)優(yōu)勢，形成橫向聯(lián)動、縱向貫通、多方協(xié)同的鄉(xiāng)村振興服務(wù)新模式。

　　——加強(qiáng)高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)。優(yōu)化新農(nóng)村發(fā)展研究院（鄉(xiāng)村振興研究院）布局，成立全國性和區(qū)域性聯(lián)盟，構(gòu)建國家需求導(dǎo)向、項(xiàng)目任務(wù)帶動、平臺資源共享、學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)的高校鄉(xiāng)村振興科技服務(wù)機(jī)制。支持高校以新農(nóng)村發(fā)展研究院為依托，統(tǒng)籌現(xiàn)有綜合示范基地、特色產(chǎn)業(yè)基地、分布式服務(wù)站以及教授工作站、實(shí)驗(yàn)站等平臺，選擇典型縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村莊，通過資源集聚，推動學(xué)�？萍汲晒�與地方、企業(yè)需求對接，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，把高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)成為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要平臺。

　　四、人才培養(yǎng)提質(zhì)行動

　　服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展，完善鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，提升人才培養(yǎng)能力，加快培養(yǎng)不同類型農(nóng)林人才，打造一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍。

　　——促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展建設(shè)。支持高校加強(qiáng)農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、食品科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程等涉農(nóng)學(xué)科與生命科學(xué)、信息科學(xué)、社會科學(xué)的深度融合，升級改造現(xiàn)有涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)。進(jìn)一步加強(qiáng)交叉學(xué)科和新興涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加快建設(shè)生物技術(shù)、智慧農(nóng)業(yè)、智能裝備、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、休閑農(nóng)業(yè)、共享農(nóng)業(yè)、航天農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)以及農(nóng)業(yè)新能源與新材料等新興學(xué)科，發(fā)展新興涉農(nóng)專業(yè)。

　　——強(qiáng)化人才培養(yǎng)。深入實(shí)施“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0”。支持高校圍繞鄉(xiāng)村振興人才需求，建設(shè)一批一流農(nóng)林專業(yè)，打造一批線上線下精品課程，推動科教結(jié)合、產(chǎn)教融合協(xié)同育人的模式創(chuàng)新，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)動的實(shí)踐教學(xué)平臺，建設(shè)一批農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地。

　　——加強(qiáng)基層人才能力培訓(xùn)。支持和鼓勵高校對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、新型職業(yè)農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體負(fù)責(zé)人、農(nóng)村實(shí)用人才等開展常態(tài)化培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對在基層工作的高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退伍軍人、家庭農(nóng)場主、科技示范戶等生產(chǎn)經(jīng)營主體的專業(yè)技術(shù)技能和科技素質(zhì)提升開展培訓(xùn)。

　　五、成果推廣轉(zhuǎn)化行動

　　支持高校圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求選題立項(xiàng)，研發(fā)新品種，集成新技術(shù)，探索新模式，形成一批先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)科技成果，聯(lián)合農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等開展成果推廣轉(zhuǎn)化示范。

　　——加快農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。鼓勵高校建立一批技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、成果孵化平臺等專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和面向企業(yè)的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過研發(fā)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)許可、作價投資等多種形式，實(shí)現(xiàn)科技成果市場價值。支持高校與行業(yè)部門加強(qiáng)合作，在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、教育、文化、醫(yī)療、建筑、交通、生態(tài)、安全等領(lǐng)域孵化一批鄉(xiāng)村振興引領(lǐng)型企業(yè)，推動形成若干產(chǎn)業(yè)集群和鄉(xiāng)村振興示范村。

　　——打通轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制障礙。健全基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，創(chuàng)新公益性農(nóng)技推廣服務(wù)方式，支持各類社會力量參與農(nóng)技推廣，全面實(shí)施農(nóng)技推廣服務(wù)特聘計劃，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)重大技術(shù)協(xié)同推廣。健全農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域分配政策，落實(shí)科研成果轉(zhuǎn)化及農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新激勵相關(guān)政策。

　　——服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。圍繞大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新升級版與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺的重大需求，鼓勵大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；支持建設(shè)一批有示范性的高校鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，支持高校師生開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，推進(jìn)高校科技成果有效轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。

　　六、脫貧攻堅助力行動

　　充分發(fā)揮高校人才與科技優(yōu)勢，加強(qiáng)頂層設(shè)計和組織引導(dǎo)，積極開展精準(zhǔn)脫貧行動，助力全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

　　——開展精準(zhǔn)脫貧的實(shí)驗(yàn)示范。支持高校圍繞精準(zhǔn)脫貧總目標(biāo)，開展教育、文化、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的一體化試驗(yàn)與示范，探索政府、企業(yè)、農(nóng)戶及社會主體綜合協(xié)調(diào)的脫貧機(jī)制。總結(jié)和集成中國特色的精準(zhǔn)脫貧理論，為國際反貧困提供中國智慧和中國經(jīng)驗(yàn)。

　　——書寫科技脫貧攻堅“高校樣本”。支持高校組織專家學(xué)者、科技服務(wù)團(tuán)等專業(yè)力量，深入貧困地區(qū)一線，帶動企業(yè)、校友等多方力量幫助貧困地區(qū)打造新產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，在延伸產(chǎn)業(yè)鏈、拓展農(nóng)業(yè)功能、發(fā)展新型業(yè)態(tài)等方面提供支持，助力貧困地區(qū)“三產(chǎn)”融合發(fā)展，打造脫貧攻堅的“高校樣本”。

　　七、國際合作提升行動

　　支持高校與發(fā)達(dá)國家開展高水平合作，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技交流，聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才。支持高校圍繞“人類命運(yùn)共同體”理念，加強(qiáng)對外合作交流，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。

　　——加強(qiáng)高水平國際合作。支持國內(nèi)高校與“一帶一路”沿線國家高校開展糧食安全、農(nóng)業(yè)政策交流、種質(zhì)資源交換、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)對外投資促進(jìn)、農(nóng)業(yè)合作規(guī)劃等相關(guān)科研交流活動，開展農(nóng)機(jī)、種子、農(nóng)藥、化肥和農(nóng)產(chǎn)品加工等優(yōu)勢農(nóng)業(yè)產(chǎn)能合作研究。

　　——促進(jìn)國際人才交流。支持高校引進(jìn)國際知名學(xué)者參與學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究；鼓勵和支持國內(nèi)學(xué)生赴農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家留學(xué)，多方式、多渠道利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源；加強(qiáng)與國際主要學(xué)術(shù)組織合作，積極承辦重大國際學(xué)術(shù)會議。

　　——提升開放創(chuàng)新服務(wù)水平。實(shí)施《高校科技創(chuàng)新服務(wù)“一帶一路”倡議行動計劃》。支持高校與國外機(jī)構(gòu)建立優(yōu)勢互補(bǔ)的實(shí)質(zhì)性、多層次、多渠道合作。發(fā)揮高校農(nóng)業(yè)走出去社會化服務(wù)組織作用，為我企業(yè)境外投資經(jīng)營、海外拓展提供境外農(nóng)業(yè)資訊與咨詢服務(wù)，在“一帶一路”“南南合作”“中非合作”中貢獻(xiàn)中國智慧、提供中國方案。

　　有技術(shù)支持，有專業(yè)攻關(guān)，有人才培養(yǎng)，都是鄉(xiāng)村振興需要的，期待！

　　本文轉(zhuǎn)自：微言教育（ID：jybxwb）

　　中國鄉(xiāng)村之聲轉(zhuǎn)載編輯：白晨//責(zé)編：李沛//監(jiān)制：曹暢